Un currículum interdisciplinar: Lengua y Literatura, Filosofía, Historia.
Dedicación profesional a la enseñanza.
Dedicación académica a la investigación en Filosofía y en Historia.
Premios:
| Premio Giner de los Ríos a la calidad educativa. Convocados por el Ministerio de Educación y la Fundación BBVA. | Convocatoria 2010. XXVI edición. Entrega del Premio, marzo de 2011. En Madrid, en el Palacio del Marqués de Salamanca. |
La capacidad de comunicarse y de construir el mundo. Mercedes Laguna González. IES Pedro Jiménez Montoya de Baza (Granada).
| Premio Antonio Domínguez Ortiz a la Educación | Convocatoria XXVI Entrega del Premio 2014 En Sevilla. Universidad Pablo Olavide. |
| Premio Nacional a la Bibliotecas escolares. Coordinadora del Proyecto: Mercedes Laguna González. | Edición 2007. Convocado por el Ministerio de Educación y Ciencia. Entrega del Premio en Toledo. 2008 |
Publicaciones:
Libros:
| Publicaciones de Historia | Dialnet UGR. Academia.edu |
| Publicaciones de Filosofía | Dialnet UGR. Academia.edu |
Currículum de Mercedes Laguna González:
| 1. FORMACIÓN ACADÉMICA |
|---|
| Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Autónoma de Madrid. Facultad de Letras, 1984. |
| Licenciada en Filosofía por la Universidad Nacional de Educación a Distancia. Facultad de Filosofía. 2004. |
| Cursos de Doctorado de la Facultad de Filosofía de la UNED. Facultad de Filosofía. 2004-2005. |
Máster Universitario en Filosofía contemporánea. Universidad de Granada, 2007-2008. |
| Programa de Doctorado en Filosofía. Universidad de Granada. 2021-2023. |
| Programa de Doctorado en Historia y Artes. Universidad de Granada. Departamento de Historia Contemporánea. 2023-2024 (en proceso). |
| 2. ACTIVIDAD PROFESIONAL |
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| Profesora de Enseñanza Secundaria (Lengua española y Literatura) En distintos centros de Andalucía de 1990 a 2017. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. |
| Asesora del Ámbito Lingüístico del Centro de Profesorado de Baza. 2017-2020. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. |
| 3. PREMIOS |
|---|
| Premio Francisco Giner de los Ríos a la Mejora de la Calidad Educativa. En la modalidad “Otras áreas del currículo”. Convocatoria 2009. Ministerio de Educación y FBBVA. Ministerio de Educación. https://www.fbbva.es/premios/xxvi-premios-giner-los-rios/ https://www.iespedrojimenezmontoya.es/el-premio-giner-de-los-rios-para-nuestra-tarea-docente-2/ |
| Tercer Premio Antonio Domínguez Ortiz a la calidad educativa. 2014. Consejería de Educación de la Junta de Andalucía. El trabajo premiado: (lo puedes ver y descargar abajo). |
Libro: Capacidad de actuar e interacción
Este libro presenta una filosofía de la acción que parte de la fenomenología y que se construye de manera interdisciplinar con la neurofisiología. Esta filosofía considera al ser humano como un ser vivo que actúa e interactúa con el mundo que le rodea, consigo mismo y con los otros seres. La interacción supone una serie de capacidades en el cerebro, y en la totalidad del sistema nervioso del agente, que implican mecanismos innatos (anticipación, retención, imaginación) para la empatía y el reconocimiento del otro. Las kinestesias, la intencionalidad dinámica y la percepción entendida como decisión forman las bases del sujeto agente en un nivel previo al reflexivo, a partir del cual se desarrollarán la subjetividad y la reflexión. El sujeto humano se construye en la medida en que interactúa con su entorno y reconoce que forma parte del mundo y de la sociedad que edifica con los otros. El trabajo revisa las últimas investigaciones interdisciplinares del neurofisiólogo Alain Berthoz y el filósofo Jean-Luc Petit, director e investigador respectivamente del Laboratoire de Physiologie de la Perception et de Action, en el CNRS francés subraya las cuestiones más relevantes de estas investigaciones para la filosofía actual y apunta algunos de los ámbitos en los que se puede aplicar el modelo de ser humano que resulta de la teoría y el método de estos autores. La autora parte de la convicción de que la ciencia y la filosofía han de trabajar de forma conjunta e integrada, aprendiendo constantemente una de la otra, compartiendo objetos de estudio, métodos y objetivos filosofía y ciencia han de esforzarse para que los límites entre ellas constituyan -sin diluirse- membranas semipermeables, en donde la ósmosis, realmente sea una función habitual.
